"إعلانات"
"------------------------------------------------"
وزير التعليم : التحميل والدور الثالث وعودة المرقنة قيودهم تهدد رصانة الجامعات
اعتبر وزير التعليم العالي عبد الرزاق العيسى ان التحميل والدور الثالث وعودة المرقنة قيودهم تهدد رصانة الجامعات، مبينا ان الممارسات السابقة المفروضة على الوزارة بشان ذلك اثرت على مستوى الرصانة العلمية.
وقال العيسى في بيان لمكتبه الاعلامي وخلال الاجتماع مع لجنة عمداء كليات الطب في العراق ان “الوزارة حريصة على رفع مستوى الترصين العلمي في الجامعات الحكومية والاهلية ولاسيما في كليات المجموعة الطبية”.
واضاف العيسى أن “ثمة ممارسات غير ايجابية فرضت على الوزارة في سنوات سابقة تتعلق بشمول المجموعة الطبية بنظام العبور والدفع باتجاه الدور الثالث، فضلا عن محاولات اعادة الطلبة المرقنة قيودهم من دون مراعاة لمستوى الرصانة العلمية واهمال المدد المحددة للدراسة”، لافتا الى ان “الظرف الراهن لا يعفي مؤسسات التعليم العالي في العراق من الالتزام بمعايير ومتطلبات الجودة العالمية”.
وشدد العيسى على ضرورة “اخضاع كليات الطب الى تلك المعايير العلمية كون مخرجاتها تتعامل مع حياة الناس بشكل مباشر مما يستدعي تطوير البنية العلمية لطلبتها بما يؤهلهم لتنفيذ هذه المسؤولية العلمية والأخلاقية على أكمل وجه ممكن”
وزير التعليم : التحميل والدور الثالث وعودة المرقنة قيودهم تهدد رصانة الجامعات
اعتبر وزير التعليم العالي عبد الرزاق العيسى ان التحميل والدور الثالث وعودة المرقنة قيودهم تهدد رصانة الجامعات، مبينا ان الممارسات السابقة المفروضة على الوزارة بشان ذلك اثرت على مستوى الرصانة العلمية.
وقال العيسى في بيان لمكتبه الاعلامي وخلال الاجتماع مع لجنة عمداء كليات الطب في العراق ان “الوزارة حريصة على رفع مستوى الترصين العلمي في الجامعات الحكومية والاهلية ولاسيما في كليات المجموعة الطبية”.
واضاف العيسى أن “ثمة ممارسات غير ايجابية فرضت على الوزارة في سنوات سابقة تتعلق بشمول المجموعة الطبية بنظام العبور والدفع باتجاه الدور الثالث، فضلا عن محاولات اعادة الطلبة المرقنة قيودهم من دون مراعاة لمستوى الرصانة العلمية واهمال المدد المحددة للدراسة”، لافتا الى ان “الظرف الراهن لا يعفي مؤسسات التعليم العالي في العراق من الالتزام بمعايير ومتطلبات الجودة العالمية”.
وشدد العيسى على ضرورة “اخضاع كليات الطب الى تلك المعايير العلمية كون مخرجاتها تتعامل مع حياة الناس بشكل مباشر مما يستدعي تطوير البنية العلمية لطلبتها بما يؤهلهم لتنفيذ هذه المسؤولية العلمية والأخلاقية على أكمل وجه ممكن”